“Reflexión: El sistema educativo es anacrónico
Por Ken Robinson”
“La educación está
reprimiendo los talentos y habilidades de muchos estudiantes y está matando su
motivación para aprender” Robinson.
Desafortunadamente, y aterrizándolo esta frase cruel pero
certera, son las dinámicas más visibles de nuestro país, Colombia.
Los elementos en los cuales se mueven los individuos en el
mundo son “esferas” que van desde lo económico, lo político hasta los ideales
personales.
Desde el impacto de la Revolución Industrial en el mundo, y
principalmente, en la educación, se habla de estándares bastante mecánicos y
llenos de falencias para esta época concurrida y llena de movimiento y
tecnología marcada de imágenes que nos bombardean día a día.
La escuela, es así un conjunto de leyes emancipadoras del
niño para lograr un cometido y es sin más, el que busca el control de los
sujetos y de su formación adepta para seguir órdenes.
Las capacidades escondidas de los niños no son exploradas,
porque se sigue insistiendo en modelos que promueven la memorización y en el
docente que tiene el poder del saber.
Pero para la sorpresa adecuada del momento, esta era está
llena de información por doquier, y el niño (a) puede aprender con más
facilidad gracias a las redes sociales y a su interacción con otros de sus
círculos convienciales, y el aula se convierte en un estado e aburrimiento y
desolación para el mismo.
Donde el docente debe recurrir a un estado de iluminación
para poder llegar de manera amena a estos seres tecnológicos y curiosos, los
vínculos de aprendizaje que crean unos con otros, muestran las realidades que
debemos afrontar, los mismos contenidos que se han dado durante décadas ya no
juegan un papel representativo en la educación, incluso, si se habla de modelos
pedagógicos el problema se incrementa con mayor facilidad, ya que certeramente,
ken Robinson habla de lo disfuncional que resulta adecuar modelos de aprendizaje
extranjeros, los resultados significativamente serán más débiles y de falla
máxima, porque el diseño de cada uno de ellos, suple una necesidad variática
según su contexto.
Los sistemas anacrónicos entonces responden a la definición
anterior, responde a épocas diferentes, donde la educación y las necesidades
individuales no encuentran un balance necesario para poder hacer índices de
evolución significativa.
Para Ken Robinson, los tres objetivos esenciales de la
escuela serían pues, lo económico una educación para el trabajo, el de la
identidad, donde se puede comprender el mundo que nos rodea y por último el
personal, que ayuda a la mejor versión de uno mismo, es decir, al desarrollo de
habilidades y destrezas que cada uno posee.
La escuela, falla en dos de ellas, debido a su atraso en el
tiempo, de acuerdo con lo dicho, considero las mismas incógnitas, se exigen
estándares de educación, pero ¿si estamos fallando en su construcción para cada
contexto? ¿Cuál sería entonces la finalidad?
La jerarquización de la educación para los niños y niñas ha
creado paradigmas insensibles sobre la validez de las ciencias puras sobre el
lenguaje sensible e individual expresivo que permiten las artes, sabiendo que
estos juegos se dan desde una perspectiva económica para el avance de los
países, la tarea que se le debe a los formadores del objetivo artístico, se
desarrolla en los elementos de interdisciplinaridad, donde las posibilidades
pueden incrementarse y tendremos seres humanos formados desde un nivel
científico hasta un ser humano capaz de potenciar sus relaciones humanas y
creatividad a través del arte.
Lo primero que debe hacerse es encontrar un nivel donde la
ciencia admirada por los hombres actuales gracias a sus hechos y certezas
dentro de la objetividad, logre unirse a la artística donde los sentimientos,
la expresión individual de las ideas logren fusiones para devolverle el sentido
y el carácter a la educación formal y de aula.
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