Líneas de Investigación: Facultad de Ciencias y Educación Universidad Distrital

                                  Líneas de Investigación Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

                                              Facultad Ciencias y Educación.

1.    Relación entre la pedagogía y la didáctica de las ciencias en la perspectiva de la formación de formadores y la formación docente.	Se centra en la relación entre la didáctica y la pedagogía en la formación de la facultad de educación en la universidad. El carácter epistemológico se expresa en la organización y jerarquización que puede adoptar la estructura conceptual de una disciplina para que sea comunicable, comprensible y aplicable. Involucra tres aspectos fundamentales. El primero, hace referencia a la información fáctica, los principios organizacionales y los conceptos centrales de cada disciplina. El segundo aspecto se relaciona con el saber sustancial sobre la enseñanza, los marcos teóricos, paradigmas y métodos que organizan y le dan sentido al saber disciplinar. Y el tercer aspecto hace referencia al saber sintáctico para enseñar, la forma como se organiza la materia, siguiendo una metodología de investigación, así como también, a una lógica Psicológica en el sentido que Ausbel le asigna a la disposición en que el material se ha de trabajar en el aula y posibilite un aprendizaje significativo.
2.    Incidencia de los discursos, representaciones e imaginarios en la acción educativa y social.	Esta línea de investigación articula saberes propios de la subjetividad de los individuos para afianzarlos en una elaboración de sentido natural y social. Los estudios en este campo, representan una manera particular de enfocar la construcción social de la realidad, conjugando los factores cognitivos con los sociales, enfatizando el papel de lo simbólico, la capacidad interpretativa de los individuos y la importancia de los significados. Se parte de la consideración de que el conocimiento no es simplemente reflejo de los objetos sino modelos de comprensión que se crean a través de la mediación de sistemas simbólicos, entre ellos, el lenguaje. En términos de Morín <<el lenguaje enlaza y entreactiva la totalidad multiforme y plural del universo antroposocial>> (1992: 168). En consecuencia, << la lengua vive como un gran árbol cuyas raíces están en los subsuelos de la vida social y las vidas cerebrales, y cuya fronda se extiende por la noosfera>> (Ibíd.: 172). Por consiguiente, el sentido no es algo que está dado de antemano, se construye y emerge de las actividades humanas en las cuales se originan las acciones discursivas, esto es, se crea en casa realización, en cada encadenamiento del discurso y de ahí su carácter diverso y mutante.
3.    Problemas del desarrollo humano y sus relaciones con la estética, la lúdica y la creatividad.	Esta línea investigativa tiene como finalidad rescatar la estética y la creatividad como unos elementos que tiene incidencia con nuestros conceptos de realidad, donde su utilización permite recrearla y valorarla. La línea está fundamentada en la conceptualización acerca de los procesos pedagógicos creativos que reconocen en los actores del hecho educativo, personas con potencia, necesidad y capacidad de conocer, hacer y percibir características éstas expresadas en las habilidades naturales de pensamiento, creatividad, emotividad y sentimiento del ser humano. A través de los procesos creativos se vivencian experiencias de orden: conceptual,  perceptual emotivas, expresivas y de producción artística propiamente dichas. De tal forma que investigar, a través del acto creativo, implica dar cuenta explícita de los procesos de creación mediados por la experiencia sensible. Es decir, hacer <<indagación disciplinada>> (Rodríguez Bejarano, J., 1999) de las rutas aleatorias que toma el acto congestivo humano.
4.    Investigación en ciencias básicas,        educación ambiental y desarrollo social.	La ciencia entendida como una institución social que inserta saberes culturales La y que se articulan desde una mirada pedagógica y formativa. En el plano pedagógico, la investigación en la relación entre ciencia básica y el desarrollo educativo debe contribuir a la transformación de estructuras de pensamiento para lograr niveles de comprensión acerca de cómo conoce el hombre, qué búsquedas orientan su existencia y cómo se logra en los procesos pedagógicos afrontar la complejidad de lo real indagando en los distintos modos de relación con los fenómeno. En esta alternativa se inscriben las investigaciones que se han generado en las ciencias básicas pero que pretenden ser redimensionadas, a partir del trabajo de la línea de investigación, en el proyecto de formación de docentes para hacer efectivo el planteamiento del saber pedagógico como síntesis interdisciplinaria que articula los distintos campos de saber.

Líneas De Investigación Proyecto Curricular LEA

Grupos de Investigación

Grupo	Director
GALATEA	Mauricio Lizarralde Jaramillo
Intertexto	Isabel Borja Alarcón
Investigación en Música y Artes Plásticas	Martha Barriga
Juegos infantiles de Colombia, diseño y organización de ludotecas	Jesús Alberto Motta Marroquín
Narración Gráfica	Oscar Daniel Pinzón

Semilleros de Investigación LEA

Semillero de Investigación	Director del semillero	Líneas de investigación
Estudiantina LEA	Julio Ernesto Santoyo Rendón	No registra
Orquesta de Cámara	Julio Ernesto Santoy Rendón	No registra
Jóvenes. Comunicación y Arte	Germán Muñoz González	No registra
UDIVERSIA otros modos	Flor Ángel Rincón	No registra
SORDARTE (SOR)	Mario Higuera	No registra
La imagen escénica en el proceso teatral	Carlos Sánchez	No registra
PICTUS	Luis Fernando Botero	No registra
Intertexto	Isabel Borja	No registra
Narración Gráfica	Oscar Pinzón Lizarazo	No registra
TURAS	Miriam Borja	-Desarrollo humano, arte, lúdica y creatividad. -Discursos, interpretaciones e imaginarios en la acción social educativa.
Juegos infantiles de Colombia, diseño y organización de ludotecas	Jesús Alberto Motta	No registra
Semillero CITEARED (CITE)	Mario Enrique Lizarralde Jaramillo	-Estética social, cultural y sociedad. -Estética, arte, conocimiento e interculturalidad

Nota: La universidad se encuentra en convocatorias  y evaluación de semilleros para 2016 (hasta el 5 de octubre de este año)

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